小学生情书 小学生情书（5篇）

孩子懵懂的爱意，对他们来说，很可能是一生中最美好的记忆，追求美好，不甘堕落，惠及一生。书包范文为您精心整理了小学生情书（5篇），希望能够对小伙伴们的写作有一点启发。

小学生情书 篇一一、周边环境对学校教育的影响

学校周边环境对学校教育教学活动的影响，分正面、负面两个方面：良好的校园周边环境对学校教育教学活动产生积极作用。不良的周边环境不但不利于学校工作，而且影响教育教学活动的正常开展。

优化的校园周边环境，可以陶冶学生情操，让学生在现实环境中感受现代文明人的生活追求，以及文明环境对个人素质的要求与约束，让学生从身边小事做起，培养自己的文明行为习惯。不良的周边环境对学生产生负面影响是学校教育教学活动难以纠正的。

要使学校的教育达到预期的目的，必须学校、家庭、社会共同努力，密切配合，形成合力，共同营造良好的校园周边环境。

二、校园周边环境存在的问题

1.网吧违规经营，中小学生沉迷于网吧，荒废学业

随着互联网信息垃圾的增加，监管力度欠缺的网吧负面效应也日益显现，尤其是对青少年的负面影响引起社会焦虑。暴力游戏、沉溺聊天、淫秽色情，成为公认的三大害。学生分心、家长伤心、教师烦心、社会担心、网吧违规营业现象严重，主要表现为接纳未成年人违规上网，违反网吧营业时间规定，对浏览不健康网页现象不作为等。中小学生自控能力差，容易沉迷进去，是受害人数最多的一个群体。

2.校园周边小摊、小贩增多，违法经营危害学生身心健康

由于利益驱使，许多小贩将摊位摆在校门口。甚至于一些小摊小贩变着法子，以、等形式诱惑学生，而这些小贩往往没有工商、卫生部门经营许可证，产品质量低劣，不仅影响孩子的身体健康，而且在学生中间造成攀比浪费的不良习惯。更可恶的是，校园附近的许多小店置国家的“不得向未成年人出售香烟”的禁令于不顾，向中小学生兜售散支香烟。

另外，学校周围一些书店充满色情暴力的“口袋书”也经常出现在学生的书包内，毒害着学生幼小的心灵。

3.交通安全形势不容乐观，交通安全隐患仍然存在

中小学校园大都在交通繁忙的公路、街道旁，来往车辆多，有些乡镇交通工具条件差，学生自我保护能力差，随着交通事业的发展，各种车辆的增多，交通事故又有回升态势。血淋淋的事实为中小学生交通安全工作敲响了警钟。

从周边环境来看，存在的主要交通隐患有：部分学校校门正对公路或主要街道，没有缓冲区，不利于疏散，学生一出校门就容易遭遇横穿的车辆；一些学校门口被不法商贩占道经营，小摊小贩围追堵截，交通秩序混乱；一些面临主干道的学校校门无交通安全警示牌或不明显；部分司机无视“前方学校，车辆慢行”警示牌，不文明驾车；一些寄宿制学校由于办学规模的急剧扩大，周末放假学生乘车难，超载现象严重等。

4.社会闲杂人员围堵校门，骚扰学生现象没有得到根治

例如：在一些中小学校门口，每到上学或放学的时间，总有一批社会闲杂人员在游荡，伺机敲诈勒索、寻衅滋事，或者强行找在校生谈恋爱，如同苍蝇驱之不散，搞得人心惶惶，社会反响很差；社会青年在课外活动时间进入校园，侵占学生的体育设施、场地，学校很难采取有效措施制止此类行为，而学校的体育设施本身就比较欠缺，如此一来，学生的课外体育活动就无法正常开展；一些无业社会青年到学校拉帮结派、寻衅滋事、聚众斗殴的恶性案件有所抬头。

三、校园周边环境综合治理

校园周边环境直接关系到学生的身心健康成长，涉及面广，地理区位敏感，一直是社会关心的热点。要进一步加强校园周边环境综合治理。

1.统一领导，明确职责，形成整治工作合力

校园周边环境治理工作，虽然取得了一些成果，但是，治理效果不持久，各职能部门各自为战，一些治理工作职责不清，出了问题不知道找谁，好象谁都可以管，但是谁都不能完全承担管理责任，最后只有学校来承担，学校不是职能执法部门，又管不好，治理工作无法深入开展。多头管理势必造成权力分散，职责不清，校园周边环境得不到保障。为建立长效管理机制，必须统一领导，综合治理。可成立校园周边环境综合治理领导小组，实行组长负责制，由当地政府分管领导牵头，综合治理办公室负责具体工作，依托教育、公安、安监、工商、文化、卫生、城建等部门，建立组织，落实人员，明确职责，加大检查力度，重视交流合作，形成工作合力，务实求真，狠抓落实。

2.健全制度，加强监督，建立长效工作机制

建立健全制度，对照有关法律法规，制定《校园周边环境综合治理标准》，作为治理成效的一个参照标准；拓宽监督渠道，通过电视、报纸等媒体向社会广泛宣传，开展群防群治，对突出问题（如违法违规收纳中小学生上网、向中小学生兜售香烟、出售假冒伪劣产品、出售出借暴力色情书刊、音像制品等），集中公布举报电话，在各校门口悬挂警示，对重点问题区域、师生家长反映的热点问题，实施挂牌督办，和学校建立经常性联系制度，听取学校意见；落实奖惩措施，对综合治理小组的工作实行满意度测评，由师生、家长、群众打分，对有关责任单位、责任人实施奖惩。

3.突出重点，多管齐下，消除网吧不良影响

要特别加强对网吧的整治工作，首先是取缔无照黑网吧，进一步把好网吧准入关；其次要切实加强对网吧的监管力度，充分运用先进科技手段对网吧实施监控；要大力倡导网络文明工程，建设“绿色网吧”、“阳光网吧”。

有效管理期待多管齐下、常抓不懈。可从五方面入手：“立”——政府要加强网络立法；“堵”——利用网络技术封堵有害信息；“建”——强化网络内容建设；“疏”——积极倡导并形成良好的网络文明社会和舆论环境，有条件的学校还可以向学生开放校园网，培养学生互联网应用能力，倡导健康文明上网的良好氛围，建设学生文明上网工程；“管”——加强管理。“网吧”市场的长效管理机制值得积极探索，鼓励信息服务业的大公司涉足“网吧”市场，逐步将“网吧”引向品牌化、专业化、连锁化、规范化的经营之路。

4.充分发挥教育部门教育主体作用

学校对校园周边环境的变化最敏感，要充分发挥学校对学生的法制教育、健康文明的行为习惯教育，对损害学校、师生利益的校园周边环境问题，要积极采取应对措施，主动向有关部门反映，协调有关部门、人员关系，切实加强警校共建，共同治理校园周边环境。教育行政部门要加强对校园周边环境治理指导管理工作，在校址规划时，要充分考虑周边环境，协调有关部门关系，做好政策处理，尽早解决一些学校没围墙问题。

学校是青少年学生集中的地方，个体行为易群体化，校园周边环境问题如不及时妥善处理容易发生群体治安事件。创设一个良好的校园周边环境，对于促进青少年学生的身心健康成长十分重要。因此，我们要着眼于国家和民族的未来，充分认识进一步加强校园周边综合治理工作的重要性和紧迫性，担负起保护青少年儿童健康成长的社会责任。

小学生情书 篇二Abstract:Based on several years experiences in building libraries of elementary schools and high schools, some advices in constructing the environments of libraries' software and hardware were given, which would promote the functions of the libraries in teaching and learning.

关键词：中小学图书馆；新课程教学；图书馆软硬件建设

Key words:libraries of elementary schools and high schools;new course teaching;libraries' software and hardware

中图分类号：G258.69 文献标识码：A文章编号：1006-4311(2010)01-0105-02

0引言

随着基础教育教学改革的不断深入，中小学图书馆在学校教学中的地位和作用也越来越重要。近年，在市教育装备与勤工俭学办公室领导下，通过不断对各学校图书馆业务开展情况的考察和分析，认为图书馆要加强硬件环境和软件环境的建设，以提升本市各中小学图书馆的总体使用环境和教学服务能力。

1图书馆硬件建设

1.1 加大教育经费投入，改善学校图书馆整体环境

学校要加大宣传力度，提高主管部门及师生对图书馆作用的认识，取得政府和社会的支持。教育部门及学校自身应建立专项图书采购经费，加大对图书馆的投入和扶持力度，改善学校图书馆的整体环境和服务水平。市县教育行政部门应多关注学校图书馆的发展，增加统一采购经费和补贴，为学校图书馆添加相应的配套设备，改善图书馆的服务条件。学校也要针对实际的教学需要，为图书馆建立相应的管理制度，为教师教学和学生学习创造有利条件。针对学校具体情况，制定切合实际的发展计划，有计划的建设学校图书馆的馆藏规模，以达到与学校办学要求相适应的规模，尽快实现网络化人性化管理体系。

1.2 严格控制采购渠道，确保图书的质量

学校一定要制定严格的有关规章制度，规定图书馆为学生采购和借阅的书籍必须是国家正式出版，具有思想内容健康，科学性强的特点。图书馆可以专门成立采购专家团负责每次图书的选购工作，并通过板报或者校园网站设立相关推荐栏目，向学生介绍和推荐优秀读物，同时征求学生的意见和建议。

对于一些农村落后的学校，可以向上级管理部门汇报相应实际情况，委托教育管理部门进行统一采购。这样可以很好的保障图书的质量，同时大大降低了图书的采购成本，更有效的利用了学校有限的建设经费。

1.3 调整藏书结构

图书馆藏书建设是我们建馆的根本，它直接影响到我们为教育教学服务的办馆目标。在充分认识藏书建设的重要性的基础上。必须坚持把好藏书的数量关、质量关、效益关。一定要对藏书的学科比例、新旧书的比例、藏书利用效益的状况、以及有办学特色的学校的馆藏特色进行调研。从而拟订科学的符合教育教学实际需要的购书计划。为了保证购书能够真正满足基层学校的需要，加强购书的针对性，提高购书的质量，在确定采购书目时，把那些在不同学科从事多年教学、有着丰富教学经验并熟悉图书馆业务的老师共同选择确定采购书目，从而保证购书质量，促进馆藏建设的良性发展。严格规定多品种、少复本的购书原则。

这样，学校图书馆为学生学习服务的效能才能真正地发挥出来。首先，从采购图书起，就要围绕对学生进行思想政治教育及学校教学的需要。在学生读物方面，加紧对丰富课余生活、拓展学科知识、普及美育和德育教育方面的图书。教师用书方面，首先就增加新的教育思想，以及教育心理方面的图书；其次是配合学校有关活动，熟悉各学科教学发展和变化，结合书刊发行选择新书；使之既与学校教育教学内容相衔接，又是它们内容的延伸和辐射，然后是教师进行继续教育深造的学科专著。而古今中外的文学名著、文史地、科技方向的普及读物，是师生均喜爱的读物。大多数中小学图书馆购书考虑教学用书多，考虑学生读物少，应该加大学生用书采购的比例。最好是挖掘现有藏书的潜力，采取师生共享的办法，大大缓解学生书少和购书经费不足的矛盾。

总之，学校的教育对象是学生，人数最多的读者也是学生，购书要坚持以学生为主、师生兼顾的原则，使学校图书馆的藏书在品种和数量上日趋合理。当前要特别注意利用网络构建资源共享的虚拟图书馆。网上图书馆不仅要提供自己的所有藏书目录，甚至每一本书的内容或精华均有“简介”。这不仅方便了读者，提高了藏书的使用效益，而且充分展示了这些学校的文化底蕴。

1.4 加强图书馆现代化建设，推进普及计算机管理

图书馆的现代化建设任务在目前教育发展总体规划中占有越来越大的比重。主管部门及学校都投入了相当的经费对中小学图书馆的馆舍、藏书、计算机管理、电子视听阅览室等硬件进行建设，同时对图书馆队伍素质培训也作了相当大的投入。为所有学校实行计算机管理，为图书馆提供高效的信息化服务创造了良好的硬件环境。

2图书馆软件建设

2.1 必须提高领导干部的思想认识

利用各种会议、学习班、研讨会等机会向各级领导积极宣传图书馆在日常教学中的重要作用，同时强调图书馆在教育教学中的不可替代性。利用召开现场会、经验交流会、组织调研活动、图书馆成果展示等各种形式的活动，就图书馆的工作性质、任务、业务内容以及图书馆的服务性、学术性进行广泛的宣传，使领导充分的认识和了解到中小学图书馆作为学校信息中心必须优先发展。

2.2 抓好图书馆队伍素质建设

提高图书馆员自身的思想认识，培养起他们的事业心和荣誉感。

提高图书馆员的工作岗位意识。图书馆员的辛勤劳动、热情服务对图书馆科学文化知识的传播、精神文明建设起着重要的作用，是学校教学科研密不可分的重要组成部分。

对现有人员进行职业培训，使之具有必要的专业知识。教育管理部门应根据当地的实际情况提出要求或建议，对管理人员的专业知识水平、服务意识、组织能力、文字表达能力、信息化专业知识水平等方面加强培训，逐步实行持证上岗。在此基础上进一步强化工作人员的服务意识和服务态度。有条件的学校可以招聘图书情报专业毕业的专门人才，也可以多参加一些由专业机构举办的培训班。

2.3 激发学生阅读兴趣，培养学生利用图书馆的能力

新课程教育强调要加强对学生人格的塑造和能力的培养。作为图书馆管理人员在课外要能够培养孩子们爱学习、会学习，让他们领会到求知的快乐，进而不断激发他们的学习热情，这应该是中小学图书馆员最重要的职责。

首先， 向学生介绍图书馆藏书情况、目录使用方法以及借阅手续等，使他们掌握自己独立选择图书和借阅图书的方法；其次，对学生进行文献知识的教育，讲述图书分类、著录和目录组织的基本知识，着重介绍工具书和检索类刊物的查检方法和途径，使学生掌握利用检索工具捕捉信息、获取新知识的技能，能够根据自己学习的需要和个人的兴趣爱好，有目的地查找出自己所想要的书刊，从而养成独立寻找知识的能力。

加强图书的宣传、推荐工作，培养青少年学生阅读的兴趣，养成读书的好习惯。通过新书陈列、小型图书展览、黑板报、知识竞赛、读书演讲会等多种形式的活动，吸引青少年学生加入到阅读活动中来。同时，加强借书台前的口头指导，让每个学生都能看到适合自己阅读的图书，真正感受获取知识的乐趣，从而激发他们强烈的求知欲，从小养成读书的好习惯。要指导他们如何读书，帮助他们提高判断、识别和分析的能力。教育学生阅读要有鉴别真伪的能力和严肃的态度。从优秀的书刊中吸取有益的政治营养和科学文化知识。

2.4 完善各种规章制度。实行科学化、标准化管理

提高图书馆的利用率才能真正让图书馆在学校教学过程中发挥作用。要做到这一点，就必须抓好图书馆管理这个重要环节。制定出科学的、规范的、符合中小学图书馆实际情况和需要的法律条例和规章制度，使图书馆的工作真正做到有规可寻、有法可依。我们根据中小学图书馆不断发展的客观情况，从实际需要出发。不断修改完善《南京市中小学图书馆(室)管理制度》、《教师阅览室规则》、《学生阅览室规则》、《图书借阅规则》等各种制度和规则，使图书馆的服务工作有了规范的依据。规范图书馆基础业务工作。实施统一的标准，使之达到了标准化、规范化，进而促进图书馆业务工作和管理的科学化。对各种资料进行科学加工、分类、传递，实现资源共享。在此基础上，可以开展图书馆等级评估，制定切实可行的评估标准与评估细则，可以起到极大的激励作用，调动起广大学校争先创优的积极性，促进中小学图书馆事业的快速发展。

3结论

硬件建设是基础，软件建设是保障，服务教学是目标。学校图书馆图书真正帮助了教师的教学工作，激发了学生的阅读兴趣，才是真正发挥图书馆在教学中应有的作用。

参考文献：

[1]朱玲莉。中小学图书馆的发展关键在于科学管理[J].中小学图书情报世界，2008(10).

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[5]何振武。如何在学校教育教学发挥小学图书馆的作用[J].中国教育科研与探索杂志，2008(6).

小学生情书 篇三翻看徐老致我的信函12通、诗文墨宝3件；黄老致函2件、应我之约请而撰的遗文，不禁产生了执笔缀文的想法，略叙徐、黄师生情谊之佚事，于如烟往事中触摸一段可启人遐想的人物历史。

2004年北京《中国书画》杂志有期刊载过一篇长达万余字的《徐邦达访谈录》,其中有访者提问：“在众多的学生中，您认为哪一位最好？”徐答：“浙江的黄涌泉。”

早在1997年夏，徐老曾客居南京金陵饭店两月余，时在为他于当年7月7日举办的书画个展创作作品及鉴定当地藏品。黄涌泉先生过往，晤谈甚欢。徐老有感，写下了赠黄先生六首七绝诗，诗中记叙了两人的情谊。摘录如下：“涌泉黄子，相识有年，建国后南北暌违，几载才得一见，见则罄怀相怀相询古书画鉴析种种，虽通宵不倦，辄使难倒浅识，而尤以师弟子相礼、愧恧何也……”

徐邦达和黄涌泉两位先后走上国家、地方的古书画鉴定平台，自然源于他们早年的艺术喜好和功底，但基本的客观条件却是建国初期文物事业复兴的社会需要。徐老应郑振铎之召，1950年先至国家文物局后转故宫博物院；黄涌泉则是在1953年8月调到浙江省文物管理局(后转省博物馆)。

徐、黄师生缘启于1955年。当年7月，黄涌泉奉派赴京参加文化部、中国科学院、北京大学联合举办的“第四届考古人员训练班”。到达北京办好报到手续后，他便怀揣沙孟海先生的推荐信，去故宫博物馆拜谒徐邦达先生。那时他不过20多岁，参加文物工作才两年，而徐先生已是蜚声文博界的书画鉴定专家。他站在传达室旁，内心未免有些紧张。只见徐先生缓步出来，他迎上去呈上沙老便函，徐看了以后，面带微笑将他引至办公室叙谈，谈得很契合。那一次黄在北京两个多月，培训班课余时间，就到故宫皇极殿、宁寿宫及东西庑仔细参观绘画馆数以百计的古代珍品，看不懂的就向徐先生请教。

9月，训练班学习即将结束，学员转去郑州考古实践，发掘商代遗址、战国墓葬。离京前班主任突然通知黄：“国家文物局领导张珩要你去他家谈谈。”次日下午他按时登门拜望，晤谈半天，张先生主要谈书画鉴定涉及到各个方面，知识面越广越好，举了不少实例。事后他才知道是张先生听到徐邦达先生介绍他的情况后，才找他约谈的。

1962年4月，徐先生到杭州参加有关“中国绘画史”的研讨会。早在1954年故宫绘画馆开放不久，徐就发表了《从绘画馆陈列品看我国绘画的发展史》一文，徐在这次杭州会议上，更加详尽地发挥了自己的论点。会议结束后，徐先生应邀为浙江美术学院图画系作鉴定书画的学术报告，黄与学生们一起听课做笔记，当时的记录至今还保存着。

1974年11月，浙江省文化局派黄会同宁波谢典勋赴北京，在中国历史博物馆参加各省自治区新发现文物展览陈列工作汇报，是年12月底返回杭州。黄在北京将近住了两个月。他到北京后即去故宫拜谒徐先生，喜见他身体硬朗，健谈如昔，徐面告家宅地址，于是他经常夜访徐师，请教他在浙江鉴定书画中的疑难问题。谈到宁波天一阁收藏不少书画佳品，其中有几件他吃不准，请徐先生今后有机会去鉴定一下。

1979年9月，徐先生自北京飞抵杭州，故宫杨伯达先生结伴而至，黄到杭州笕桥机场迎接，徐先生这时已年近七十了，依然精神矍铄，鹤发松姿，黄先生安排他们住到西子湖畔新新饭店。次日，同门杨臣彬、杨新、王连起相继到达。9月15日，南京萧平也到杭州参与鉴定，可以说是“心远堂”师生聚会。次日，沙孟海先生与黄在杭州酒家宴请徐。这次徐老来浙，鉴定了浙江博物馆书画数十件，又去杭州市文管会等有关单位鉴定所藏书画。徐先生还带领杨新和黄先生到杭州横紫城巷余任天先生家，鉴定他的书画藏品，得见明黄克晦《金陵八景图册》及黄道周《草书轴》。在杭州期间，黄又向徐师请教有关明代院画研究问题。徐先生认为明朝宫廷绘画值得进一步研究，随手取出一本故宫业务部书画组编的《明代院体浙派绘画资料》油印本借给黄看。黄先生喜阅数日才归还。徐先生一行离开杭州赴绍兴逗留二天，然后去宁波天一阁考察、鉴定书画。鉴定中发现了元四家之一吴镇《双树图》轴，该图笔法圆润，定为吴镇中年的作品。

1981年5月18日夜，徐先生应西泠印社邀请匆匆至杭，留宿黄家。次日安排他住到花港饭店，黄随徐先生鉴定了西泠印社收藏书画数十件。

1983年11月，徐先生至杭州参加西泠印社建社八十周年纪念活动，11月3日上午在学术交流会上，宣读他的《略谈唐宋画所钤的公私印记》论文。数天活动中，黄始终相伴相侍着徐老。

同年12月，黄应召偕学生周永良赴福建，随侍徐先生鉴定书画。走访了福州、泉州、厦门等地，先后到福建省博物馆、福州市文管会、泉州市文管会、厦门大学人类博物馆、华侨博物馆、郑成功纪念馆等处，共鉴定书画5000余件。半月时光，师生朝夕相处，切磋鉴定技艺及学问。

徐、黄二位师生间的关系，自是学问传授与吸收，但又有“教学相长”的平等、互补之味。徐赠黄的六首七绝中，末首后二句“与君磨切甘附骥，师说无虚此典型。”(此指唐代大文学家韩愈《师说》中“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”之意)。有例：1983年冬徐邦达携弟子五六人去福建鉴定半月余之行中，有次发现一幅陈洪绶绢本设色秋叶草虫轴，款署“洪绶写于溪山”,徐先生开始觉得很好，定为真迹，因黄先生对陈洪绶曾作过很深的研究，对陈洪绶的作品有特别深厚的感情，看得特别仔细，反复地看这幅画，终于看出了问题，黄先生分析说，署款有问题，前后有矛盾，整幅画初看尚不错，但细看红叶，树干笔法不好，草虫螳螂更劣，虽有几分老莲的面目，功力还是不够，这幅东西应是清代前期的“绍兴货”,这幅画可能是郭元宰作的假。后来徐先生又作了细看，说竹叶画得最好，但石头、红叶细看的确弱了点，款写得太肥，认为黄先生的分析有道理，当即改定为赝品。徐先生当着众晚辈的面，否定自己的结论，没有半点不快，黄为此非常感动。

在以徐邦达为主的前辈鉴定界、文物界、史论界的指导、熏陶下，黄涌泉立足于实践及研究，为浙江的文物鉴定作出了很大贡献，并以许多学术成果传世。几十年来，全省各地经他过目的书画作品多达十多万件，鉴定出宋朝至清朝的珍贵字画有上千件之多。在此基础上，他撰写发表了许多学术论文，并编辑出版专集，如《八大山人双鸟图考辨》《书画鉴定浅谈》《吴镇绘画作品真伪考辨》《杭州元代石窟艺术》《浙江历代画家作品选集》(与王伯敏合编)《浙江近代书画选集》等，尤其是他的《陈洪绶年谱》深受国内外学者推崇。

小学生情书 篇四【关键词】小学；书法教学；积极作用；策略

作为我国的国粹，书法不仅具有较强的实用价值，而且具有很高的艺术欣赏价值，因此，在世界文化交流日益密切的情况下，开展书法教学，大力弘扬我国优秀的传统的文化，成为提高我国文化影响的重要途径。小学书法教学是培养小学生艺术修养，提高小学生综合素质的基础阶段，因此，重视书法教学的积极作用，不断提高书法教学的有效性，成为小学书法教师的教学任务。

一、小学书法教学的积极作用

（一）培养学生的思想道德修养

素质教育的核心任务是提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。书法教学虽然不是直接的德育教育，但是，在书法教学中蕴含着丰富的文化内涵。汉字是我国独有的书写方式，是书法艺术的载体，在书法教学过程中，让学生深入了解汉字的发展、价值以及重要地位，可以激发学生的学习热情，增强学生的民族自豪感和自信心，培养学生的爱国主义情感。同时，书法不仅仅是书写汉字，而且会涉及到文学、美学、音乐、历史等方面的知识，而且，不同的字体，可以体现出不同的思想感情，因此，在书法教学过程中，引导学生欣赏名家作品，让学生详细了解作者的生平、作品的背景，引发学生的思想共鸣，可以丰富学生的情感世界，提高学生的思想道德修养。

（二）培养学生的审美意识

书法兼具实用性和艺术性，在具体的教学过程中，利用名家作品，让学生体验书法的空间美、静穆美、流动美、节奏美以及光泽美，培养学生的审美意识和鉴赏能力，促使学生形成正确的审美观念，可以提升学生的综合素质，促进学生的全面协调发展。

（三）提高学生的综合素质

我国的书法艺术历史悠久、源远流长，在小学教育阶段，通过书法教学，丰富学生的知识面，培养学生的基本能力，可以提高学生的综合素质。书法中蕴含着丰富的哲理，在教学过程中，让学生置身于传统文化和思想的背景下，可以提高学生的书写技能，丰富学生的哲学思想。同时，在进行书写时，学生需要仔细观察每一个汉字的笔画、笔顺以及构成部分，以正确的书写出汉字，在这个过程中，学生的观察能力会得到锻炼和提高。另外，书法学习是一个注意力高度集中的过程，在练习书法时，学生需要仔细观察、反复练习，从而使得学生的心理更加沉稳，意志更加坚定。

二、小学书法教学的有效策略

（一）培养学生的学习兴趣，提高书法教学的效率

学生的学习兴趣不高、学习积极性不强是书法教学质量较低的主要原因，因此，在具体的教学过程中，小学书法教师应该注意培养学生的学习兴趣，让学生充分理解书法教学的重要意义和积极作用，不断提高学生学习书法的积极性和主动性，以提高书法教学的质量。在实施新课改的背景下，小学书法教师应该重视书法教学的地位，积极转变学生的学习观念，引导学生正确认识书法、理解书法，以提高学生的学习热情。同时，小学书法教师应该根据加强书法教学与其他学科之间的联系，有效整合教学资源，以激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。例如，小学书法教师可以把书法教学与美术教学结合起来，让学生认识书法的艺术美，以增强学生的学习热情。而且，小学书法教师可以带领学生参加书法展，让学生切实感受书法的魅力，以提高学生的学习兴趣。另外，在教学过程中，小学书法教师可以采用灵活、多样的教学方法和教学手段，营造良好的教学环境，充分调动学生学习的积极性和主动性，以提高书法教学的效果，提升学生的综合能力。

（二）积极创新教学方法，提高学生学习的积极性(www.shubaoc.com)

有效的教学模式，可以培养学生的学习兴趣，提高学生的 学习热情，因此，在教学过程中，小学书法教师应该根据小学生的心理特点和学习特点，积极创新教学方法，不断提高学生的学习热情，以取得良好的教学效果。例如，在具体的教学过程中，小学书法教师可以根据小学生具有强烈的好胜心的特点，采用书法比赛的形式，让学生正确、规范的书写汉字，以营造活跃的教学氛围，提高书法教学的有效性。同时，书法学习是一个长期的过程，因此，在教学过程中，小学书法教师可以根据书法教学的实际需求，结合小学生的兴趣爱好以及学习情况等，建立书法兴趣小组，让学生在小组内共同交流和讨论书法的发展过程、笔画演变以及结构变化等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

（三）丰富书法教学内容，不断提高书法教学的质量

书法教学不仅仅涉及到汉字书写的规律和方法，而且会涉及到文学、历史、武术、音乐等方面的知识，因此，在教学过程中，小学书法教师应该积极丰富书法教学内容，不断拓宽书法教学的渠道，以开阔学生的知识视野，提高学生的学习兴趣。例如，在日常教学过程中，小学书法教师可以根据具体的教学内容，结合学生的实际情况，通过布置书写古诗、名人名言的任务，培养学生的文化素养，提高学生的书写热情。同时，由于教学时间有限，在书法教学过程中，小学书法教师不能一一进行指导，因此，在教学过程中，小学书法教师可以充分发挥家长的积极作用，让家长监督孩子的书写过程，以规范学生的书写顺序，提高学生的书法能力。

三、总结

总而言之，书法教学是培养学生书写能力，提高学生综合能力的一种重要途径，因此，在大力提倡素质教育的新形势下，重视书法教学的积极作用，采用多样化的教学方法，培养学生的书法兴趣，不断提高书法教学的质量，可以提升学生的综合素质，促进学生的全面协调发展。

参考文献：

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[4]李燕立。小学书法教学中存在的问题与对策[J].青少年书法，2009，11：1719

小学生情书 篇五关键词：小学图书馆；建设

一、图书馆对学生的重要作用

“藏古今之学术，聚天地之精华”这是对图书馆的深刻评价。图书馆是一个书的海洋，有像海洋一样浩瀚的藏书，学生可以在这个海洋里做自由自在的鱼，尽情的遨游，尽情的吸取养分；图书馆是一方安静的乐土，在这方乐土里，每个学生都能找到自己的方向，找到读书的乐趣，以及挖掘自己渴望得到的宝藏；图书馆是情感升华的乐园，学生走进图书馆，闻闻书的芳香，像赏花一样，静心、耐心地慢慢欣赏书里的世界，会让学生的情感得到升华。农村小学的学生对外界事物的了解比较少，却对很多事物都比较好奇和感兴趣，因此农村小学更需要一个健全的图书馆（室），以备他们挖掘自己渴望得到的宝藏。我相信农村小学建设一个健全的图书馆（室），每个学生都愿做那条自由自在的鱼，在书的海洋里找到读书的乐趣，在书的海洋里尽情的遨游，在书的海洋里如饥似渴的吸收自己所需的养分。

同时小学图书馆对学生人生观的塑造、品格的熔铸、情感的熏陶，都起着很大的作用。利用图书馆开展课外阅读活动，除扩大学生的课外领域外，能多角度、多渠道、多层次向学生提供精神食粮，形象的进行思想品德教育，培养高尚情操，使学生思想觉悟不断提高。农村小学的学生多数是留守儿童，缺少父母的关爱和教导，因此“问题儿童”比较多。而在农村建设图书馆（室），对学生可以进行思想品德教育，同时学生也找到了心灵的慰藉，找到了精神的食粮，自然而然“问题儿童”在一定程度上也减少了。

二、农村小学图书馆（室）的建设存在的问题

1.馆舍短缺，基础设施薄弱。在农村有相当一部分小学没有固定的藏书室和阅览室，多数小学馆舍面积不足，有的阅览室、藏书室挤在一间教室内，功能难以发挥；有的虽有藏书室和阅览室，但内部藏书少，报刊就那么几种。

2.藏书偏少，图书质量不高。限于经费等原因，很多农村小学没有定量、定期添置图书的制度，多数学校图书资料跟不上课程改革的要求。在有限的图书中，旧书、过时的书多，新书少；很多小学藏书数量不足、质量不高，师生阅览室报刊的品种和结构亦有缺陷。同时学生喜爱的，符合儿童特点的报纸期刊甚少，严重影响了学生阅读的积极性。

3.利用率低，功能发挥较差。现在绝大多数农村小学图书馆理员和教师是一同上下班。上课期间学生无法光顾图书馆（室），休息期间，图书馆（室）是大门紧锁，学生阅览、借书相当困难。也有些农村小学由于藏书少，图书没更新，从不开放，学生压根不知道有学校有图书馆这回事。还有一部分农村小学的图书长时间不流通，书架及图书上布满灰尘，有效的图书资源在白白的浪费。

三、对农村小学图书馆（室）的建设的几点建议

1.加强小学图书馆（室）自身建设。要科学合理优化馆藏结构。根据现实工作任务和长远发展方向，确定馆藏重点，突出馆藏特色，不追求所谓的“大而全”或“小而全”，量力而行、尽力而为，适量采购符合小学生需求的图书，为他们提供足够的阅读材料，并且不断补充完善。要转变服务理念。创新传统服务方式，优化图书馆内外环境，鼓励和启发学生们好读书、多读书、读好书，把小学图书馆（室）建成一个提升青少年素质的重要阵地。在信息化的时代要适应新形势，建立有特色的图书馆网站，占领信息传播主阵地。

2.提高小学图书馆服务水平。加强阅读指导是培养学生们的阅读兴趣和引导学生们阅读倾向的一条有效途径。针对小学生求知欲望强烈，开展有针对性的阅读指导，指导他们领会学习方法、增强阅读兴趣、提高学习能力，帮助他们巩固学到的知识，拓展课堂外的知识。配合学校教学进度和教学内容，适时向学生介绍和推荐相关书刊，使课外知识和课内知识紧密结合，形成较为完整的知识体系，拓展学生知识的深度和广度，同时培养他们的自学能力和创新能力，发展他们的兴趣爱好。小学图书馆（室）既可以采取有主题内容和要求规范的读书竞赛活动，也可以采取演讲比赛、知识竞赛、讲故事等活动，还可举办各种板报、图片展览、新书展览等等，寓教于乐，陶冶情操，培养读书热情，增强知识素养，提高综合能力。

3.健全制度，强化管理，锐意提高图书馆（室）使用效率。要切实加强农村小学图书馆（室）管理工作，把其规范化、科学化、现代化建设作为一项重要工作来抓。第一、购书、登记、分类、上架、借阅、还书以及指导阅读，开展读书活动等，必须明确工作流程，完善各项管理制度。如《图书借阅制度》、《图书更新制度》、《阅览室管理制度》等，保证图书管理工作正常有序的开展。第二是改进服务方式，开辟便捷的借阅途径。凡配备了专职图书管理员实现了计算机管理的农村小学，都要给所有师生办理借书卡，定时为师生提供全开架的借阅服务；条件暂不具备的，学生可按班级借阅。学校图书馆、阅览室的开放时间要以方便师生为宗旨，学生阅览室开发时间应与学生上课时间适当错开，学生活动和空余时间要尽可能的为他们开放。第四是采用多种形式，创设浓烈的读书氛围。各农村小学都应该开设阅读指导课并纳入教学计划向学生传授图书和图书馆知识，让学生了解本校图书馆（室）藏书情况，掌握利用图书馆（室）的方法，获得打开图书馆（室）大门的“钥匙”。

4.政府与学校重视，开展各种“捐书助学”活动。为改变教育资源匮乏，社会各界包括以下发达地区的图书馆陆续开展了面向贫困农村小学的“捐书助学”活动，如2004年上海市开展了对甘肃小学儿童的“捐书助学”活动；2006年北京首都图书馆为贫困小学的 爱心图书捐助活动；中国平安保险面向农村希望小学图书馆建设和图书捐赠活动等。农村小学和当地教育主管部门注意收集相关信息，加强沟通，引起关注，为本地区争取更多的捐赠。

5.图书馆之间相互交换。一个乡（镇）一般都有十几所小学甚至几十所小学， 这些学校的图书购买经费都是由乡（镇）教育主管部门统一下拔的。 由于学校间缺乏应有的沟通， 每所学校在选购图书时， 会出现重复采购的情况。 为避免这种状况的发生，在采购图书时， 可由乡（镇）教办统筹规划，合理安排， 每所学校负责采购某一类或几类图书， 同时建立图书轮换机制， 各学校定期交流其所购图书， 这将大大提高资金的利用率， 从总体上也增加了藏书量。

6.收集与整理。收集各政府部门或其它机构发放的各种资料，例如，非典、甲流和H1N1流行期间，医疗卫生防疫部门发放的卫生防疫手册；消防部门发放的消防安全知识手册；电力部门发放的安全用电知识手册；各地方政府发放的介绍本地区的土特产及旅游风光的资料等等。这些资料每次可能只有几页，但是若有专人与有关部门联系收集整理，几年就可以形成一套小学生常识手册，供学生学习使用。收集旧书摊上好的旧书，这些书价钱往往只是现在书价的十几分之一。收集来的资料虽然繁杂，但是经过积累整理，可以成为文献的长期重要来源之一。

农村小学图书馆（室）的建设任重道远，需要农村小学领导和社会各方面的共同努力，把图书馆建成学生生动活泼、主动发展的乐园，千方百计的为学生创造良好的学习环境，鼓励他们巧读书，勤学习，让他们德、智、体、美、劳全面发展，为培养和造就新一代高素质的接班人发挥它应有的作用。

参考文献：

[1]刘延宇。横向联合在县级图书馆工作作用。图书馆研究，1989（5）.

[2]宋柳明。论新形势下图书馆员的继续教育。图书馆界，1995（1）.

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